Chartis Seguros Colombia S.A., compañía de seguros generales, lanzó al mercado, a través de su línea de Responsabilidad Civil, el novedoso Seguro para Recogida de Productos Contaminados, orientado a productos como comidas, bebidas, tabaco, cosméticos, farmacéuticos y de uso tópico como crema, jabón, shampoo y oftalmológicos, protegiendo el patrimonio del asegurado y atendiendo el retiro de productos afectados.
La cobertura de este seguro incluye costos claves y provee servicios valiosos de consultores en manejo de crisis y comunicación para guiar al asegurado los primeros días o semanas criticas del retiro de producto.
Chartis Seguros reembolsará los costos o gastos que se hayan cubierto y generado en la recogida de productos del mercado por contaminación accidental, incluyendo el etiquetado erróneo del producto que haya causado o potencialmente pueda causar lesiones corporales; la alteración maliciosa o malintencionada e ilícita del producto, ya sea real o por amenaza, de manera que haga que el producto no sea apto o sea peligroso para su consumo o uso y la extorsión o amenaza comunicada al asegurado de alterar maliciosamente el producto, con el propósito de exigir dinero.
Haciendo referencia a lo cubierto por este tipo de seguro, se encuentran los costos de: retiro de los productos del mercado, reemplazo de estos, redistribución, restablecimiento, perdida de utilidad bruta, costos por extorsión, costos de consultores y gastos adicionales.
Hay que resaltar, en cuanto al servicio de consultores que esta póliza ampara, los convenios de exclusividad que Chartis Seguros ha realizado con firmas de consultores como son: RQA, expertos en seguridad de productos y especialistas en retiros; Clayton, consultores investigadores en casos de extorsión y alteración maliciosa de producto y finalmente Edelman, firma de comunicación especializada en el manejo de crisis, que trabajaran con el Asegurado para enfrentar y atender una situación de retiro de productos.
Para las empresas interesadas en este tipo de póliza, Chartis tendrá en consideración la trazabilidad, la industria y productos, volumen del negocio, plantas o sitios de fabricación y líneas de producción, principales productos por ventas, historial de pérdidas y el manejo de calidad y planes de retiro de productos.
Chartis es una organización líder mundial de seguros generales (o de daños) que atiende a más de 40 millones de clientes en más de 160 países y jurisdicciones. Con más de 90 años de trayectoria, ofrece una de las gamas más amplias de productos y servicios en la industria, un esquema eficiente en atención a siniestros y excelente solidez financiera, Chartis facilita que sus clientes de seguros, tanto comerciales como personales, enfrenten con confianza cualquier riesgo. Chartis es el nombre comercial para las operaciones mundiales de seguros generales de Chartis International a la cual pertenece Chartis Seguros Colombia S.A.
Más información en la línea nacional 01 8000 522 244, en Bogotá 3172193, al email: servicioal.cliente@chartisinsurance.com y en la página web: www.chartisinsurance.com.co.
viernes, 29 de octubre de 2010
martes, 12 de octubre de 2010
GUÍA DE APRENDIZAJE
xx
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 1 F6060065
1. Identificación de la Guía de Aprendizaje
Código de la Guía:
Fecha de utilización (dd/mm/aaaa): de 2010
Nombre de la Guía de Aprendizaje:
TRANSPORTE TERRESTRE DE MERCANCIAS PELIGROSAS. Duración en horas: 50
Programa de Formación: MERCANCÍAS PELIGROSAS
Fases del Proyecto: 5 Duración en horas:
Modalidad de formación: Presencial XXX Virtual Desescolarizada
Actividad Enseñanza – Aprendizaje: Duración en horas:
IDT Orientadores: Carlos Arturo Callejas Zapata.
2. Inducción
Con el ánimo de concientizar e informar a las empresas, instituciones, conductores entre otros responsables del transporte y manejo de sustancias peligrosas así como las atenciones menores de emergencias, se ha querido desarrollar este curso en el cual se describen las normas, los materiales sus características y clasificación para las medidas de prevención y atención.
La ocurrencia de emergencias originadas por el transporte de materiales peligrosos es frecuente en nuestras carreteras y territorios metropolitanos. Diariamente se presentan un gran número de eventos de pequeña y mediana magnitud, que afectan el normal desarrollo de las actividades, las empresas, la naturaleza y por ende al ciudadano. Esto se debe a que el valle de aburra concentra el 91% de la industria y el 80% del producto interno bruto de Antioquia, incluyendo buena parte de la industria química, situación que favorece la generación de accidentes por manejo y transporte de sustancias peligrosas.
El rápido crecimiento de la industria ha incrementado los accidentes durante la producción, manipulación, uso, transporte , almacenamiento y distribución de las sustancias químicas generando efectos negativos tanto al interior como al exterior de las instalaciones donde ellas se manipulan transportan o se producen.
Igualmente, en muchas de las actividades diarias empleamos sustancias químicas, pero si no seguimos las instrucciones básicas para la manipulación pueden ser peligrosas para los humanos el ambiente o la infraestructura. Para evitar accidentes debemos adoptar medidas de protección que nos permitan prevenir, mitigar y prepararnos ante accidentes generados por materiales peligrosos.
3. Resultado(s) del Aprendizaje
3.1 Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación, con base en la política institucional.
3.2 Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del sena
3.3 Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.
3.4 Identificar las oportunidades que el sena ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
3.5 Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.
3.6
Clasificar la información recolectada de las requisiciones de las áreas o unidades de negocio de acuerdo con los de seguridad en el manejo de las sustancias peligrosas
3.7
Identificar los recursos necesarios para el desarrollo de transporte y manipulación de las sustancias peligrosas
4. Actividades y estrategia de aprendizaje
4.1. Contextualizar el proyecto de vida de acuerdo al entorno social y productivo
4.2. Analizar e identificar el contexto de la operación manipulación y transporte de las sustancias peligrosas.
4.3. Identificar los tipos de sustancias peligrosas y señalizar adecuadamente acorde con las normas internacionales de sustancias peligrosas.
4.4. Conocer e interpretar la normatividad existente para el transporte y la manipulación de sustancias peligrosas.
4.5.
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
5.1.1. El estudiante estará en capacidad de concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa de formación con base en la política institucional.
5.1.2. Podrá reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del Sena
5.1.3. Asumirá los deberes y derechos con base en las leyes y la normatividad existenet en el transporte y manejo de sustancias peligrosas.
5.1.4. Será capaz de identificar la simbología de la señalización existente para determinar el tipo de sustancia peligrosa que se manipula en el lugar de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
5.1.5. Gestionará la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles para el manejo y retiro de las sustancias peligrosas y los riesgos que se pudieren presentar
5.1.6. Clasificará la información recolectada de las requisiciones de las áreas, para la operación de transporte y manipulación de sustancias peligrosas.
5.1.7. Logrará identificar los recursos necesarios para el desarrollo de operaciones de transporte de sustancias peligrosas
5.2 Evidencias de aprendizaje
5.2.1 Por desempeño:
5.2.2 Por conocimiento:
5.2.3 Por resultado:
6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos
6.1 Centro de formación:.
6.2 Equipos y materiales:
6.3 Teleinformáticos:
7. Bibliografía
Constitución Política de Colombia 1991.
Código Penal.
Ley 769 de 2002
Decreto 1609 de julio 31 de 20002.
Cibergrafía:
Elaborada por: Carlos Arturo Callejas Zapata Fecha (dd/mm/aaaa): _________________
Adaptada por: _________________________ Fecha (dd/mm/aaaa): _________________
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 1 F6060065
1. Identificación de la Guía de Aprendizaje
Código de la Guía:
Fecha de utilización (dd/mm/aaaa): de 2010
Nombre de la Guía de Aprendizaje:
TRANSPORTE TERRESTRE DE MERCANCIAS PELIGROSAS. Duración en horas: 50
Programa de Formación: MERCANCÍAS PELIGROSAS
Fases del Proyecto: 5 Duración en horas:
Modalidad de formación: Presencial XXX Virtual Desescolarizada
Actividad Enseñanza – Aprendizaje: Duración en horas:
IDT Orientadores: Carlos Arturo Callejas Zapata.
2. Inducción
Con el ánimo de concientizar e informar a las empresas, instituciones, conductores entre otros responsables del transporte y manejo de sustancias peligrosas así como las atenciones menores de emergencias, se ha querido desarrollar este curso en el cual se describen las normas, los materiales sus características y clasificación para las medidas de prevención y atención.
La ocurrencia de emergencias originadas por el transporte de materiales peligrosos es frecuente en nuestras carreteras y territorios metropolitanos. Diariamente se presentan un gran número de eventos de pequeña y mediana magnitud, que afectan el normal desarrollo de las actividades, las empresas, la naturaleza y por ende al ciudadano. Esto se debe a que el valle de aburra concentra el 91% de la industria y el 80% del producto interno bruto de Antioquia, incluyendo buena parte de la industria química, situación que favorece la generación de accidentes por manejo y transporte de sustancias peligrosas.
El rápido crecimiento de la industria ha incrementado los accidentes durante la producción, manipulación, uso, transporte , almacenamiento y distribución de las sustancias químicas generando efectos negativos tanto al interior como al exterior de las instalaciones donde ellas se manipulan transportan o se producen.
Igualmente, en muchas de las actividades diarias empleamos sustancias químicas, pero si no seguimos las instrucciones básicas para la manipulación pueden ser peligrosas para los humanos el ambiente o la infraestructura. Para evitar accidentes debemos adoptar medidas de protección que nos permitan prevenir, mitigar y prepararnos ante accidentes generados por materiales peligrosos.
3. Resultado(s) del Aprendizaje
3.1 Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación, con base en la política institucional.
3.2 Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del sena
3.3 Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.
3.4 Identificar las oportunidades que el sena ofrece en el marco de la formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
3.5 Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.
3.6
Clasificar la información recolectada de las requisiciones de las áreas o unidades de negocio de acuerdo con los de seguridad en el manejo de las sustancias peligrosas
3.7
Identificar los recursos necesarios para el desarrollo de transporte y manipulación de las sustancias peligrosas
4. Actividades y estrategia de aprendizaje
4.1. Contextualizar el proyecto de vida de acuerdo al entorno social y productivo
4.2. Analizar e identificar el contexto de la operación manipulación y transporte de las sustancias peligrosas.
4.3. Identificar los tipos de sustancias peligrosas y señalizar adecuadamente acorde con las normas internacionales de sustancias peligrosas.
4.4. Conocer e interpretar la normatividad existente para el transporte y la manipulación de sustancias peligrosas.
4.5.
5. Evaluación
5.1 Criterios de evaluación
5.1.1. El estudiante estará en capacidad de concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa de formación con base en la política institucional.
5.1.2. Podrá reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del Sena
5.1.3. Asumirá los deberes y derechos con base en las leyes y la normatividad existenet en el transporte y manejo de sustancias peligrosas.
5.1.4. Será capaz de identificar la simbología de la señalización existente para determinar el tipo de sustancia peligrosa que se manipula en el lugar de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
5.1.5. Gestionará la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles para el manejo y retiro de las sustancias peligrosas y los riesgos que se pudieren presentar
5.1.6. Clasificará la información recolectada de las requisiciones de las áreas, para la operación de transporte y manipulación de sustancias peligrosas.
5.1.7. Logrará identificar los recursos necesarios para el desarrollo de operaciones de transporte de sustancias peligrosas
5.2 Evidencias de aprendizaje
5.2.1 Por desempeño:
5.2.2 Por conocimiento:
5.2.3 Por resultado:
6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos
6.1 Centro de formación:.
6.2 Equipos y materiales:
6.3 Teleinformáticos:
7. Bibliografía
Constitución Política de Colombia 1991.
Código Penal.
Ley 769 de 2002
Decreto 1609 de julio 31 de 20002.
Cibergrafía:
Elaborada por: Carlos Arturo Callejas Zapata Fecha (dd/mm/aaaa): _________________
Adaptada por: _________________________ Fecha (dd/mm/aaaa): _________________
sábado, 3 de julio de 2010
GUÍAS DE APRENDIZAJE
GUÍA 2.
INTRODUCCION: Hoy las posibilidades tecnológicas permiten múltiples alternativas, tanto a los docentes como a los alumnos, para obtener y brindar experiencias inolvidables que siempre permanecerán en la mente de los educandos.
OBJETIVO:
VIVENCIA
ACTIVIDAD 1
- Escriba en cinco renglones que son para usted las TICS, las TICS y el ministerio de comunicaciones.
CONCEPTUALIZACION.
ACTIVIDAD 2
- En grupos de siete compañeros comparta los aspectos principales de la actividad anterior.
- Participe en la plenaria.
TEORIZACION
ACTIVIDAD 3
- Ver el Video el Mundo es plano y sacar las principales aspectos q hayan llamado la atención
- Presentación las TICS y su aporte al desarrollo comunitario, por el profesor Jaime Monroy.
APLICACIÓN
ACTIVIDAD 4
- Realice un proyecto viable de ser ejecutado en la comunidad a la que pertenece utilizando la herramienta TICS.
AMPLIACIÓN
ACTIVIDAD 5
- Consulte como expandir el mundo de la información existente en el mundo de las TICS utilizando la plataforma institucional del SENA.
EVALUACION
- En una página redacte que más ideas se le ocurren a usted para el adecuado uso de esta herramienta por parte de padres de familia, docentes, niños, adolecentes, líderes comunitarios en pro del desarrollo de Colombia.
INTRODUCCION: Hoy las posibilidades tecnológicas permiten múltiples alternativas, tanto a los docentes como a los alumnos, para obtener y brindar experiencias inolvidables que siempre permanecerán en la mente de los educandos.
OBJETIVO:
VIVENCIA
ACTIVIDAD 1
- Escriba en cinco renglones que son para usted las TICS, las TICS y el ministerio de comunicaciones.
CONCEPTUALIZACION.
ACTIVIDAD 2
- En grupos de siete compañeros comparta los aspectos principales de la actividad anterior.
- Participe en la plenaria.
TEORIZACION
ACTIVIDAD 3
- Ver el Video el Mundo es plano y sacar las principales aspectos q hayan llamado la atención
- Presentación las TICS y su aporte al desarrollo comunitario, por el profesor Jaime Monroy.
APLICACIÓN
ACTIVIDAD 4
- Realice un proyecto viable de ser ejecutado en la comunidad a la que pertenece utilizando la herramienta TICS.
AMPLIACIÓN
ACTIVIDAD 5
- Consulte como expandir el mundo de la información existente en el mundo de las TICS utilizando la plataforma institucional del SENA.
EVALUACION
- En una página redacte que más ideas se le ocurren a usted para el adecuado uso de esta herramienta por parte de padres de familia, docentes, niños, adolecentes, líderes comunitarios en pro del desarrollo de Colombia.
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